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放大字体  缩小字体 发布日期:2019年11月15日 07:32  浏览次数:31
核心提示:全面赋能、那么,如何实现增效呢?这里首先要厘清一个概念,“增效”并不是指在单位时间内,灌输给学生的知识点越多越好,而是要真正地启发学生的兴趣和思考,让孩子在快乐的学习过程中,迸发出进一步学习的渴望和主动性。

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为什么这些问题会带来老师困扰,我想,是因为我们太习惯“齐步走和整齐划一”了,太习惯系统讲解、学生练习、纸笔考试为主的传统教学方式了。打破这种思维方式和教学习惯,就要求教师们摒弃旧有的观念,从观念上真正认识和理解将课堂交还给学生,激发学生主观能动性的重要性和意义。同时,还要求教师们真正提升教学能力,老师只有真正吃透课程教材的内容,而且充分消化吸收,才有可能做到举重若轻、驾轻就熟地把自己吸收消化了的东西,取其精髓教给学生,才能在循循善诱的教学和生动活泼的教学环境中真正激发学生的求知兴趣和热情,变被动学习为主动学习,变“为学习而学”为“为兴趣而学”。


刘锋称,我们在做一个项目,就是评测人工智能智商问题。其实智能、智慧有很多因素,比如说我识别图片,能不能听懂别人的声音,识别文字,我也需要了解我们懂很多常识性的问题。还有更重要的一点,我们人类在智能有一个创新和创造力的问题,包括发现规律,像爱因斯坦或者牛顿,一个苹果砸脑袋上发现万有引力,这样的能力在创新和创造力的能力上,我们的评估是看不到人工智能目前在这方面有大的进展。包括我们最近做的研究,对谷歌、百度,也包括微软做了人工智能智商测试,还达不到6岁儿童的水平。(小羿)


戴尔物联网解决方案执行总监兼总经理Andy Rhodes认为,主要是由于现在科技的成本越来越低,当然他也称戴尔是驱动这一技术的生力军。


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